lunes, 20 de julio de 2015
miércoles, 8 de julio de 2015
Rubrica para evaluar la caza del tesoro
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Criterios a evaluar
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2 (Excelente)
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1.5 (Muy bueno)
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1 (Bueno)
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0.5 (Regular)
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Calidad de Información
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La información está claramente relacionada con el
tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.
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La información da respuesta a las preguntas
principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.
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La información da respuesta a las preguntas
principales, pero no da detalles y/o ejemplos.
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La información tiene poco o nada que ver con las
preguntas planteadas.
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Redacción
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No hay errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Casi no hay errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Unos pocos errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Muchos errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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Cantidad de Información
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Todos los temas tratados y todas las preguntas
fueron contestadas en al menos 2 oraciones.
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Todos los temas tratados y la mayor parte de las
preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones.
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Todos los temas tratados y la mayor parte de las
preguntas fueron contestadas en 1 oración.
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Uno o más temas no están tratados.
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martes, 7 de julio de 2015
Caza del tesoro sobre la digestión
Tema:
La digestión
Área:
Ciencias de la Naturaleza
Grado:
Sexto grado
Maestra:
Cándida Castillo
Introducción:
La digestión es el proceso de transformación de los
alimentos ingeridos.
En esta actividad se presenta una serie de preguntas
que debe contestar correctamente.
Preguntas:
¿Qué es la digestión?
¿Cómo está compuesto el sistema digestivo?
Define cada una de las partes del sistema digestivo.
¿Dónde comienza la digestión?
¿Cuáles enfermedades afectan el sistema digestivo?
Define las enfermedades que afectan el sistema
digestivo.
¿Dónde termina la digestión?
¿Qué es el quilo?
¿Qué es el quimo?
Enlaces
Gran
pregunta:
¿Por qué tú crees que es importante conocer cómo
funciona el sistema digestivo?
Créditos:
Evaluación:
En esta actividad se evaluara la coherencia, y la ortografía.
Cada pregunta tiene un valor de 3 puntos y todas
deben ser contestadas correctamente.
Caza del tesoro sobre los estados de la materia para niños de segundo grado
Caza del tesoro
Tema: Los estados de la materia
Área: Ciencias de la Naturaleza
Grado: Segundo de básica
Maestra: Cándida Castillo
Introducción
Los estados de la materia son tres: líquidos,
sólidos y gases
El líquido no tienen forma fija, sino que se adaptan
al recipiente que los contengas.
Los sólidos tienen forma definida.
Los gases al igual que los líquidos tampoco tienen
formas fijas ni volumen.
Para desarrollar esta actividad tiene que contestar todas las preguntas incluyendo la gran pregunta.
Para desarrollar esta actividad tiene que contestar todas las preguntas incluyendo la gran pregunta.
Preguntas:
¿En cuántos estados se encuentra la materia en nuestro planeta?
¿Cuáles son las características del estado sólido?
¿Cuáles son las características del estado líquido?
¿Cuáles son las características del estado gaseoso?
Enlaces:
Gran pregunta:
¿Por qué es importante para ti aprender sobre los
estados de la materia?
Créditos:
Evaluación:
Cada pregunta tiene un valor de dos puntos, de la
misma manera si cada una está contestada correctamente tendrá un punto más.
miércoles, 1 de julio de 2015
Láminas
Láminas
Es un material de ilustración para representar algún
contenido de la clase en forma visual, debe ser colorida y atrayente para el
niño-a (pero, sin excesos para no desvirtuar la atención del niño-a), de un
tamaño apropiado para que sea visible por todos y especifico en el dibujo o
mensaje (o sea en forma clara y determinada el dibujo que se desea mostrar,
para no provocar confusión entre los niños-as y desvirtuar la atención de lo
que queremos lograr en nuestro aprendizaje).
Uso pedagógico
Las láminas sirven como apoyo visual motivador a los
aprendizajes de los contenidos que vamos a tratar, sirven para guiar la clase,
sirven para desarrollar la observación en los niños y niñas, sirven para
incentivar la comunicación a través del dialogo, la descripción y la narración
con argumentos.
Función pedagógica
La función de las Láminas es aclarar y apoyar visualmente
los contenidos de los aprendizajes que entrega la Educadora en el aula. Las
láminas por ser materiales visuales hacen que las clases resulten más
atrayentes, interesantes, motivante, dinámicas y participativas, logrando de
esta manera más atención por parte de los niños-as, logrando mejores resultados
en sus aprendizajes, ya que con las láminas queda más fijado en la retina los
objetivos que se pretenden lograr con este material haciendo clases más
agradables y significativas.
lunes, 29 de junio de 2015
El mapa conceptual
El mapa conceptual
El mapa conceptual es la representación gráfica y
esquemática de un conjunto de relaciones significativas entre conceptos,
jerarquizadas según el mayor o menor nivel de abstracción que presentan.
Dado que los mapas conceptuales constituyen una
representación explícita y manifiesta de los conceptos y proposiciones que
posee una persona, son un excelente medio de intercambio de puntos de vista
entre profesores y alumnos sobre la validez de distintas proposiciones.
Por otra parte, tal como lo plantea el mismo Novak,
el mapa conceptual es un instrumento útil para negociar significados. Esto es
así porque para aprender el significado de cualquier conocimiento es necesario
el intercambio, el diálogo, la discusión, etcétera. En este sentido, la
realización de mapas conceptuales de manera grupal promueve la negociación de
significados, es una actividad creativa al tiempo que permite el desempeño de
una útil función social.
Los mapas conceptuales ayudan al aprendiz a hacer
más evidentes los conceptos clave o las proposiciones que se van a aprender, a
la vez que permiten establecer conexiones entre los nuevos conocimientos y los
que ya se poseen.
Los elementos que constituyen el mapa
conceptual
De acuerdo con lo planteado por
Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales:
Los conceptos: hacen
referencia a acontecimientos y a objetos. No se consideran conceptos los
nombres propios, los verbos, los adjetivos ni las fechas.
Las proposiciones: forman
una unidad semántica que consta de dos o más conceptos unidos por palabras
enlace. Tienen valor de verdad puesto que afirman o niegan algo de un concepto.
Palabras-enlace: son
las palabras que se utilizan para vincular los conceptos y además, para
representar el tipo de relación que se establece entre ellos.
Las características del mapa
conceptual
El mapa conceptual es una manera de
representar gráficamente la información -o los conceptos- que se diferencia de
otras por las características o condiciones que posee:
Jerarquización: los
conceptos se ordenan de mayor a menor según la importancia o inclusividad. Los
de mayor jerarquía, entonces,se ubican en la parte superior.
Selección: antes
de construir el mapa conceptual hay que seleccionar los conceptos más
importantes.
Impacto visual: se
relaciona con las características anteriores. En la medida en que el mapa
conceptual esté bien elaborado, será más claro, simple, vistoso. Por tal
motivo, la distribución espacial de los conceptos es fundamental para la
comprensión.
Fuente: http://www.talentosparalavida.com/aula13.asp
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