El video como recurso didáctico

El video como recurso didáctico

El vídeo se impone como un nuevo recurso didáctico. De hecho ya son muchos los profesores que utilizan habitualmente los vídeos que encuentran en Youtube o en otras plataformas. Otros han desarrollado sus propios vídeos tutoriales que les sirven para grabar sus explicaciones o teorías/conceptos que los alumnos deben aprender.

Un vídeo educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos.

Pero lo que Proyecta propone es que el vídeo sea un recurso didáctico para que los alumnos ayuden a aprender a sus propios compañeros. De esa manera drealizan una actividad muy enriquecedora y además, les enseñaremos a:

Profundizar sobre el concepto que quieren mostrar a sus compañeros. Lo que implica que serán ellos los primeros que aprenderán el contenido.

Trabajar en equipo porque procuraremos que sean grupos de alumnos los que preparen y graben el vídeo. Tendrán que saber planificarse, organizarse y hacer una inteligente distribución de las tareas.

Aprenderán todo lo referente a la técnica de los vídeos; grabación, edición, sonido, imágenes, publicación, etc.

Es un actividad motivadora para ellos y muy satisfactoria cuando comprueban que han ayudado a sus compañeros a entender aquello que les han transmitido.

Para llevarlo a cabo los alumnos tienen que:

Determinar qué material van a usar, por qué y para qué.

Definir la intención didáctica que desean que sus compañeros aprendan

Suscitar interés por el tema a sus compañeros

Saber introducir el tema

Desarrollar el tema

Aclarar los conceptos que no queden claros y responder a sus preguntas

Llegar a conclusiones para reforzar el tema.

El resto de sus compañeros cuando visualicen el vídeo:

Realizaran anotaciones mientras disfrutan del video para comparar con su temario y resaltar las partes que le servirán.

Enriquecer con sus aportaciones.

Activar la pausa siempre que se considere necesario, o a petición de los alumnos.

Las formas de uso pueden ser muy variadas.

Es importante recordar que el ser humano es capaz de procesar cierta cantidad de información hasta el punto que cuando se supera el umbral individual de cada uno el sistema se satura perdiendo el resto de información, la imagen ayuda que este proceso sea mucho más contundente y que la captación de  información sea mayor.

Foto Por otro lado, debemos tener en cuenta que para su elaboración se requiere el diseño de un guion, que especifique los contenidos teóricos del video, el tipo de imagen a utilizar y los requerimientos técnicos específicos como planos, voz en off, imagen fija, sonido, etc. Y todo ello en equipo.

Si analizamos la actividad desde el aspecto conceptual, les enseñaremos a los alumnos dos cuestiones claves:

Calidad del contenido del material didáctico.

Grado de relación del video con la clase presencial.

Y si añadimos, el aspecto cognitivo, les mostraremos la importancia de valorar la comprensión de los contenidos y las ventajas entre estudiar con un video y estudiar con otros medios como  libros, clases presenciales, etc.

Aspectos a tomar en cuenta para hacer un video educativo

Para crear un vídeo educativo es necesario hacer una investigación previa y un esquema sobre lo que pretendemos comunicar y cómo queremos hacerlo. El espíritu investigador es fundamental que lo desarrollemos en nuestros alumnos con actividades como éstas.

Por otra parte, no podemos olvidar que trabajamos con alumnos familiarizados con las herramientas web 2.0, por eso, podemos proponer que los vídeos realizados por los alumnos se suban a Google Vídeo para así compartirlos con sus compañeros y que los puedan visualizar cuantas veces quieran.

fuente

http://www.plataformaproyecta.org/metodologia/el-video-recurso-didactico-entre-iguales